{"id":41268,"date":"2020-03-31T15:06:54","date_gmt":"2020-03-31T13:06:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.romainpiazza.it\/?p=41268"},"modified":"2020-03-31T15:06:54","modified_gmt":"2020-03-31T13:06:54","slug":"cronache-dal-futuro-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.romainpiazza.cloud\/index.php\/cronache-dal-futuro-scuola\/","title":{"rendered":"Cronache dal futuro SCUOLA"},"content":{"rendered":"

\"scuola\"<\/a>\u00a0Cronache dal futuro
\nSCUOLA
\nRoberto Maragliano: \u201cLa scuola italiana \u00e8 pronta ad affrontare l’avventura nel digitale? Come dico nel video la risposta \u00e8 no. La scuola di prima della crisi del coronavirus non pu\u00f2 avere un futuro. Perch\u00e9 riproduce un modello messo a punto nel passaggio tra Otto e Novecento. E’ la scuola del leggere, scrivere, far di conto e del sapere disciplinare. Un modello europeo basato sull\u2019esclusivit\u00e0 della formazione umanistica o umanistico\/scientifica.
\nQuel modello non \u00e8 pi\u00f9 competitivo rispetto alla formazione parallela che le societ\u00e0 sono andate sviluppando attraverso i media della comunicazione sociale. Con l’azione di questi altri media \u00e8 andata via via affermandosi una diversa accezione di democrazia del sapere e una diversa modalit\u00e0 di partecipazione della collettivit\u00e0 alla sua realizzazione. Si \u00e8 legittimato, anche a livello di senso comune, un modo di produrre e praticare il conoscere pi\u00f9 coerente con le grosse rivoluzioni che sono andate via via maturando in tutti i campi del sapere.
\nDall’immobilismo della scuola non si esce limitandosi ad introdurre al suo interno dei mezzi pi\u00f9 performativi dei precedenti, ma ripensando l’intero assetto dei saperi e della didattica. Non regge la ripartizione tra discipline, in quanto la realt\u00e0 della produzione di sapere \u00e8 fatta pi\u00f9 di legami che di divisioni. Non regge la gerarchia interna ai saperi umanistici, con i codici scrittori intesi come pi\u00f9 potenti di quelli visivi e sonori. Non regge un apprendimento tutto centrato sulla lettura e cos\u00ec poco attento all’operativit\u00e0. Non regge un sistema di valutazione formalmente punitivo, comunque sganciato da una effettiva funzionalit\u00e0 didattica.
\nOccorrer\u00e0 cambiare la scuola altrimenti la societ\u00e0 trover\u00e0 delle alternative alla scuola, come sta gi\u00e0 facendo. E a pagare il prezzo saranno, ancora una volta, i pi\u00f9 deboli.\u201d
\nVideo \u201cLa scuola in movimento: intervista a\u00a0Roberto Maragliano<\/a>\u00a0:
\nhttps:\/\/m.youtube.com\/watch?v=Rv8h-nCJhQ8&feature=youtu.be<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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